Welkom op dit forum..
Stuur een voorbeeldje van wat je al hebt en hoe je het zou willen zien. Kunnen we meer mee. Hoeven we alles niet zelf in te typen.

Hallo Gregor,

Het probleem zit hem meer in "te weinig uitleg" in je voorbeeldbestand of je openingsvraag, vrees ik 

Wat wil je dat er gebeurt als een leerling een proef niet maakt, en geldt dit voor elke reden?

Als ik als kind een proef niet mee kon maken, ook als ik langdurig ziek was, dan kreeg ik gewoon geen punten.
Je bewijst niet dat je de stof kent, dus hoe kan je daar dan punten op geven (of de noemer veranderen)?

Voor mij, 180 in dit geval als noemer en de tellers samentellen.

Als je het anders wilt, dan moet je jou zienswijze uitleggen, denk ik zo....

Groeten,

SoftAid              

Hallo Willem,

Ik begrijp je redenering wel, maar is deze ook logisch?
Als een leerling maar 1 test mee doet in het volledige jaar, dan telt die uitkomst als zijnde het eindresultaat voor het volledige jaar, en voor alle vakken samen?
En als je in jou voorbeeld de noemers veranderd, blijven de uitkomsten steeds hetzelfde.

Ik heb ook geen oplossing, maar ook geen kristallen bol om de wensen van TS te ontrafelen...

Groeten,

SoftAid              

@ allen,

Ik had ook al meteen iets verzonnen maar wachtte eerst liever op wat bijkomende uitleg. Maar nu er toch al iets is geprobeerd durf ik de mijne ook posten, wel beetje anders dan popipipo's benadering.

Wat SoftAid's opmerking betreft: helemaal akkoord, maar we zouden ook kunnen veronderstellen (hallo TS?) dat leerlingen van sommige proeven zijn vrijgesteld. In dat geval blijft hun 'teller' leeg, doen ze alles fout OF bij illegale niet-deelname wordt '0' ingevuld.
Als volgend risico heb ik er dan een percentage van gemaakt (alweer geen idee of dit de bedoeling is...)

Mvg,
Molly

Ik begrijp de verwarring. Ik zal mezelf even verduidelijken.
Stel: een leerling scoort 5/10, dan zie ik '5' als de teller en '10' als de noemer. Later kan er een test volgen die meer hoort door te wegen in het eindtotaal, dat kan bijvoorbeeld door te scoren op de noemer '20' etc.

In theorie leggen alle leerlingen alle testen af, maar in de praktijk gebeurt het soms dat een leerling - om welke reden dan ook - een test niet kan afleggen. Daarom kon ik niet uitgaan van de redenering "de som van alle noemers is de totale noemer", want dat zou mogelijk niet voor alle leerlingen kloppen.

Ik zocht naar een elegante manier om dat probleem het hoofd te bieden en ik denk dat ik die oplossing zie staan in het document van MollyVH. Bedankt daarvoor en bedankt allemaal om mee te denken! Ik zal voortaan wat duidelijker zijn in mijn vraagstelling.

Gregor,

Ik had wel graag gezien hoe je dat met vert.zoeken hebt geprobeerd...
Het is eenvoudig: zo iets vraagt gewoon om een opzoektabel in combinatie met vert.zoeken waarbij benaderen WAAR is.
De tabel kon bijna letterlijk uit je post worden gekopieerd (zie extra werkblad).

Mvg,
Molly

Je denkt dat 36.84% in dat bereik staat, maar zet daar eens een decimaal meer, dan krijg je 36.842%, en ook dat is niet exact. Wat daar wél staat is 14/38, dat krijg je dus op die manier nooit goed, tenzij je kolom T zou afronden op 2 decimalen.
Maar met een opzoeklijst van 10000 rijen kan je sowieso toch beter mijn methode van gisteren gebruiken